Ondersteuning en veiligheid

Extra ondersteuning van leerlingen

Wat is ondersteuning?
Alle scholen in een regio bieden dezelfde basisondersteuning. In het ondersteuningsplan van het
samenwerkingsverband staat wat onder deze basisondersteuning valt. Soms hebben leerlingen extra ondersteuning
nodig. Naast de basisondersteuning bieden sommige scholen extra begeleiding aan leerlingen. De school geeft in de
schoolgids aan welke extra begeleiding de school biedt. Ook staat hier welke doelen en wensen de school heeft voor
de toekomst. En hoe de school contact houdt met de ouders en leerlingen over de ondersteuning.

Basisondersteuning

Ondersteuningsniveau 1:
Leerlingen in ondersteuningsniveau 1 volgen het onderwijsprogramma zoals aangereikt in de methode of leerlijnen. Dit programma staat gepland in de weekoverzichten van de leerkracht.
Per blok wordt de methodetoets geanalyseerd en de bevindingen worden beschreven op de groepskaart.
Ondersteuningsniveau 2:
Per blok wordt de methodetoets geanalyseerd en de bevindingen worden beschreven op de groepskaart.
Leerlingen die onvoldoende baat hebben bij het regulier onderwijsaanbod en/of onvoldoende ontwikkeling op sociaal emotioneel vlak en/of taak- werkhouding laten zien krijgen extra ondersteuning. Deze specifieke aanpak wordt beschreven op de groepskaart.
Ondersteuningsniveau 2 wordt door de leerkracht gepland en beschreven in de weekplanning.
Leerlingen worden maximaal 2 perioden ingepland in ondersteuningsniveau 2 voor dezelfde doelen. Het ultieme doel
van de ondersteuning in ondersteuningsniveau 2 is terugkeer naar ondersteuningsniveau 1. Indien na 2 perioden het
doel/de doelen niet behaald is/zijn, komt de leerling in aanmerking voor ondersteuningsniveau 3.
Ondersteuningsniveau 3:
Leerlingen die onvoldoende baat hebben bij de ondersteuning in ondersteuningsniveau 2 worden in ondersteuningsniveau 3 geplaatst. Dit zijn de leerlingen die onvoldoende profiteren van extra ondersteuning in de
groep. Leerkracht brengt de hiaten in kaart d.m.v. diagnostisch gesprek/onderzoek. Dit gebeurt in overleg met de IB-er. Voor dit ondersteuningsniveau stelt de leerkracht nieuwe doelen op en beschreven
in een kindkaart. Dit gebeurt op vaste momenten:
Oktober (voor de herfstvakantie)
Februari (na Leerling In Beeld LIB)
in de week van 7 t/m 11 april
Juni (na LIB)
Ondersteuningsniveau 4:
In ON4 komen leerlingen die niet uitstromen op 1F of met een arrangement gedrag/(diagnose)
Voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoeften op schoolniveau en een eigen leerlijn wordt het OPP en
groeidocument opgesteld door de leerkracht De leerkracht stelt hierin de doelen op, legt dit vast, evalueert en
bespreekt met de expert en/of IB. Hierin kan je verwijzen naar het OPP.

Gediplomeerde specialisten op school

Taal en rekenen

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

• Intern begeleider
• Taalspecialist

De extra ondersteuning kan worden gegeven door de groepsleerkracht zelf, ondersteund door onderwijs assistenten.
Zij ondersteunen zowel binnen als wel buiten de groep.
Voor een aantal leerlingen wordt de extra ondersteuning door externen verzorgd dit betreft dan bijvoorbeeld de
kinderen die in het dyslexietraject zitten. In het team is een taalspecialist.

Sociaal-emotioneel

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

• Gedragsspecialist
• Intern begeleider
• Orthopedagoog

Er wordt samengewerkt het samenwerkingsverband. Waar nodig worden externe specialisten betrokken. Dat kan ook
zijn van de zorg, of vanuit de gemeente.

Gedrag, werkhouding en taakaanpak
Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

• Gedragsspecialist
• Intern begeleider

Voor een aantal leerlingen wordt de extra ondersteuning door specialisten verzorgd. Deze kunnen worden 'ingevlogen' om binnen de groep expertise in te zetten. Soms werken zij groepsgewijs een andere keer meer individueel. Het zijn keuzes die worden afgepast op basis van de spelende hulpvra(a)g(en). Dit behoeft maatwerk.

Motorische en lichamelijke ontwikkeling

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

• Intern begeleider

Vanuit ondersteuningsbehoefte kan logopedie of ergotherapie worden aangeraden. Dit gebeurt in overleg met
bijvoorbeeld samenwerkingsverband of andere betrokkenen.

Medisch handelen en persoonlijke verzorging

Welke specialisten zijn werkzaam binnen dit aandachtsgebied?

• Intern begeleider

Binnen het IKC zijn voldoende opgeleide BHV'ers. Zij volgen jaarlijks de herhalingscursussen.

Toekomstig aanbod aan extra ondersteuning

De visie op en het aanbod aan kinderen met kenmerken van meer- en hoog begaafdheid gaat, vanuit kennis en
samenwerking met experts, worden ontwikkeld en vastgelegd. Op dit gebied wordt een interne leerkracht op dit
moment opgeleid.

Inbreng en invloed van leerlingen

Bij het maken van een concreet plan van aanpak, bijvoorbeeld in geval van dyslexie of moeite met emotieregulatie,
wordt met het kind samen besproken en onderzocht welke ondersteuning helpend is.
Een totaal visie en beschrijving van de werkwijze van het hoorrecht is in ontwikkeling.

Extra informatie

Wat is het Schoolondersteuningsprofiel?
In het schoolondersteuningsprofiel omschrijft de school hoe leerlingen met een extra ondersteuningsvraag begeleid
worden. En welke middelen de school hiervoor ter beschikking heeft. Ook het contact met de ouders hierover komt aan bod. Leerlingen met een extra ondersteuningsvraag hebben die ondersteuning nodig vanwege bijvoorbeeld een
lichamelijke- of verstandelijke beperking, een chronische ziekte, een gedragsprobleem of een leerstoornis.

Veiligheid op school

Anti-pestprogramma

IKC de Vonkenmorgen werkt met een sociaal veiligheidsplan. Pestgedrag wordt niet getolereerd. Wij zien het als onze taak om pestgedrag te voorkomen en daar waar het zicht-
en/of merkbaar is, te stoppen. IKC de Vonkenmorgen werkt met het sociaal-emotionele programma volgens de 'Kanjer-training'. Het anti-pestprotocolis gebaseerd op deze methode.

Sociale en fysieke veiligheid

Onze school monitort de sociale veiligheidsbeleving van leerlingen. We nemen een vragenlijst af via Kanvas.
Het inzicht in de beleving van de sociale veiligheid wordt op onze school (bij de leerlingen) gepeild via een jaarlijkse
monitoring sociale veiligheid (Kanjer vragenlijst en Sociale veiligheidslijst ) en gecommuniceerd met de inspectie.
Wanneer een kind aangeeft zich onveilig te voelen, zal de leerkracht met deze leerling in gesprek gaan en zullen de
ouders/verzorgers geïnformeerd worden.
Het onderwerp sociale veiligheid maakt ook deel uit van het schooltevredenheidsonderzoek voor ouders/verzorgers,
kinderen en personeel dat iedere 2 jaar wordt gehouden; waarin enkele onderdelen ook betrekking hebben op de
sociale veiligheid.
Kind gesprekken: We vinden het serieus nemen van leerlingen erg belangrijk. Jaarlijks voert de groepsleerkracht een aantal kindgesprekken (driehoeks-gesprekken) waarin ook gesproken wordt over het welbevinden van de leerling in de groep. Daarnaast gebruikt onze school het observatiesysteem van Kijk (baby's, peuters en groep 1/2, 0-7 jaar). Vanuit de methode 'Kanjertraining' maken we gebruik van het bijbehorende volg- en adviessysteem 'KanVas).

Anti-pestcoördinator en vertrouwenspersoon

Functie: Anti-pestcoördinator
Naam: Dhr. Alwin Van de Laak
E-mailadres: [email protected] 

Functie: Vertrouwenspersoon
Naam: Mevr. Anouk Schenkels
E-mailadres: [email protected] 

Functie: Vertrouwenspersoon
Naam: Dhr. Pascal Gertsen
E-mailadres: [email protected]