Het onderwijs

Organisatie van het onderwijs

Groepen op school

Onze leerlingen worden op de volgende wijze gegroepeerd:

• Leerstofjaarklassen: leerlingen zijn op basis van leeftijd gegroepeerd
• Combinatiegroepen: samenvoegen van twee of meer leerjaren tot een groep, bijvoorbeeld groep 3/4

Invulling onderwijstijd

Wat is Onderwijstijd?
Kinderen in Nederland hebben recht op voldoende uren onderwijs. In de wet staat een minimaal aantal uur dat een leerling les krijgt tijdens de 8 jaar op de basisschool. De school bepaalt zelf de indeling van de schooldag en de tijden waarop de leerling op school moet zijn.

Invulling onderwijstijd leerjaar 1 en 2

Binnen de onderwijstijd van de eerste twee leerjaren is er aandacht aan executieve vaardigheden. Specifiek is genoemd ontluikende gecijferdheid en geletterdheid. Dit zijn twee vakgebieden die voorwaardelijk zijn voor een goede start in groep 3.

Invulling onderwijstijd leerjaar 3 t/m 8

*in uren

In het rooster is ruimte opgenomen voor spreekuurmomenten. Tijdens de spreekuren hebben de kinderen de ruimte om met de leerkracht in gesprek te gaan over hun eigen leerdoelen en welke begeleiding hiervoor nodig is. Dit zijn ook de momenten waar de sociaal emotionele ontwikkeling centraal staat.
In elke klas wordt dagelijks gestart met een 'inloop'. In overleg met de leerkracht stelt iedere leerling eigen leerdoelen vast waaraan gewerkt wordt tijdens de inloop. De taken en activiteiten voorkomend uit de eigen leerdoelen vallen onder een bepaald vakgebied.

Extra faciliteiten

Onze school beschikt over de volgende extra faciliteiten:

• Gymlokaal
• Speellokaal
• Schoolpleinen
• Toilet voor minder validen
• Werkruimte voor onderwijsassistent, IB, directie
• Gymzaal

Het team

bekijk ons team

Vakleerkrachten

Er zijn geen vakleerkrachten aanwezig op deze school.

Verlof personeel

Vervangingsinzet

1. Ons uitgangspunt is dat wij ons uiterste best doen om voor vervanging te zorgen als de leerkracht van uw kind
afwezig is. Hiervoor hanteren we onderstaand stappenplan:
2. We vragen om een vervanger uit de regionale invalpool waarbij De Linge is aangesloten. Indien er geen invaller
beschikbaar is;
3. Vragen we parttimers de dagen van de zieke collega over te nemen en extra te werken. Als dit geen oplossing biedt,dan volgen de onderstaande mogelijkheden:
4. Inzet van de onderwijsassistent voor maximaal 1 dag.
5. Inzet van Pabostudenten leerjaar 3 of 4 in de groep waar stage wordt gelopen. Dit onder supervisie van de leerkracht in de naastgelegen groep. De hiermee vrijgekomen leerkracht vervangt in de groep van de zieke leerkracht. Het lessenpakket ligt altijd klaar, zodat de kinderen in ieder geval aan het werk kunnen.
6. Mocht bovenstaand niet lukken dan splitsen we de groep op in kleinere groepen en voegen deze voor een dag in in
andere (liefst aanpalende) groepen.
7. Als we desondanks geen vervanging kunnen regelen, wordt de betreffende groep verzocht niet naar school te komen. Een besluit om een groep niet naar school te laten komen, wordt genomen ná overleg met de directeur-
bestuurder. Als hiertoe is besloten, zullen de kinderen van de groep een bericht ontvangen via social schools. Hierin worden de ouders/verzorgers op de hoogte gebracht van het feit dat hun kind de betreffende dag geen les kan krijgen en dus ook niet op school wordt verwacht.
8. Als dit meerdere dagen achter elkaar nodig is, zal iedere dag een andere groep leerlingen thuis moeten blijven. De
vrijkomende leerkracht zal de groep van de zieke leerkracht opvangen. Wij doen er alles aan om uw kind het onderwijs te bieden waar het recht op heeft.

Aanbod voor het jonge kind

Onze school heeft extra aanbod voor het jonge kind: Kinderopvang en kindcentrum en voor- en vroegschoolse educatie (VVE) / peuteropvang. De school organiseert het aanbod voor het jonge kind zelf.

IKC De Vonkenmorgen Gendt verzorgt zowel de onderwijs, als peutergroep(en) , als de kinderopvang en de
buitenschoolse opvang (BSO). Alles onder één dak.

Kwaliteitszorg en schoolplan

Wat is kwaliteitszorg?
Scholen hebben een plan om de kwaliteit van hun onderwijs te verbeteren. Dit plan helpt de scholen om onderwijs te bieden waar iedereen tevreden over is. Kwaliteitszorg gaat over de manier waarop de doelen in het plan worden bereikt.

Doelen in het schoolplan

Afgeleid van het koersplan van De Linge heeft IKC de Vonkenmorgen een meerjarenplan (3 jarenplan) geschreven.
Vanuit dit meerjarenplan wordt jaarlijks, tot en met het schooljaar 2026-2027, een jaarplan geschreven.
In het schooljaar 2026-2027 hebben we de volgende doelen gesteld:
1. Alle leerkrachten geven goed les vanuit het gezamenlijk opgestelde competentieprofiel en met het EDI model.
2. Onze opbrengsten op rekenen en taal zijn passend bij de populatie.
3. Het leren en werken vindt plaats in een sfeer van vertrouwen, veiligheid, rust en samen. Dat geven we vorm met
behulp van de Kanjertraining. Alle leerkrachten zijn hierin geschoold. We bouwen verder aan gezamenlijke routines en taal.
4. We hebben een beleid voor kinderen die meer- en hoogbegaafd zijn. Hierin is beschreven hoe we signaleren en
vervolgens ons aanbod afstemmen op deze leerlingen.
5. We bouwen verder aan de invoering van een leerlijn digitale geletterdheid. De groepen 1/2 en de groepen 6 t/m 8
werken met behulp van Schoolupdate aan hun vaardigheden en kennis.
6. Onze kwaliteitskaart burgerschap, met beleid en werkwijze, wordt goed ingevoerd en herkend.
7. Er is een helder systeem van kwaliteitskaarten, dat dekkend is voor de dagelijkse schoolorganisatie. We evalueren en stellen bij volgens plan.
8. Onze organisatie kenmerkt zich door: Van en met elkaar leren, vertrouwen, reflectie, samen en verantwoordelijkheid.
Dit wordt zichtbaar in samen lessen voorbereiden, werken aan eigen leervragen en collegiale consultaties.
9. Kinderen hebben een doorlopende ontwikkeling van KOV tot en met onderwijs, oftewel van 0 tot 12 jaar. We nemen ouders en kinderen mee aan de hand in het proces en zorgen voor een doorlopende lijn in aanbod en registratie.

Hoe bereiken we deze doelen?

Kwaliteitszorg

Ons kwaliteitsbeleid gaat uit van vier elementen:

- Ambities: welke doelen hebben we en hoe geven we vorm aan het bereiken daarvan? Dit staat beschreven in het
meerjarenplan van IKC de Vonkenmorgen.
- Monitoring: hebben we de doelen behaald? We stellen periodiek vast of we de beoogde doelen behalen. Dit kunnen merkbare of meetbare doelen zijn. We evalueren dit met behulp van het jaarplan.
- Ontwikkeling: hoe werken we aan verbeteringen en vernieuwingen? De uitkomsten van monitoring en
ontwikkelingen om ons heen vertalen we in verbeterplannen. Per jaar maken we een jaarplan waarin we beschrijven
welke verbeterdoelen we hebben en op welke wijze we hieraan werken.
- Verantwoorden: hoe vertellen we belanghebbenden over onze kwaliteit? We hanteren een interne- en een externe
cyclus van verantwoording. We evalueren tussentijds het jaarplan. In de IKC raad wordt dit gepresenteerd en toegelicht. In de nieuwsbrief worden ouders geïnformeerd over de uitvoering van het jaarplan.

Onderwijsaanbod

We werken met het leerstofjaarklassensysteem, waarbij de leerstof verdeeld is over acht leerjaren. Lezen, taal en
rekenen zijn basisvaardigheden die voor elk kind van het grootste belang zijn.
We werken allemaal met als basis het Expliciete Directe Instructiemodel (EDI). Het doel van de les wordt door de
leerkracht benoemd, zodat het kind meteen weet wat het gaat leren. De instructie wordt voor de vakken taal/lezen en rekenen afgestemd op de groep. De kinderen krijgen een basisinstructie. Hierna gaat de groep aan het werk. De
leerkracht geeft een verlengde instructie aan kinderen die dit nodig hebben. Kinderen die meer aan kunnen, zullen
afhankelijk van het doel de instructie niet helemaal volgen en gaan eerder aan de slag.
De vakken taal en rekenen worden aangeboden op minimum-, basis- en verdiepingsniveau. De Vonkenmorgen
stimuleert kinderen resultaten te halen die passen bij hun kunnen. Kinderen die ver boven het gemiddelde zitten,
worden gestimuleerd in de eigen groep. Wanneer dit niet toereikend is wordt gekeken of het kind kan aansluiten in de zogenaamde Peergroep, waar ze met elkaar werken aan extra doelen op een manier die aansluit bij hun kenmerken. Naast de basisvakken (Taal, lezen, rekenen en schrijven) krijgen de kinderen wereldoriënterende vakken aangeboden. Via de methode BLINK ontdekken ze hoe de wereld in elkaar zit. Deze methode integreert de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, techniek en kunst in verschillende thema’s t/m groep 4. Vanaf groep 5 worden aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek als apart vak aangeboden.
Beweging stimuleert IKC de Vonkenmorgen door gymlessen te geven. Dit wordt door de leerkracht zelf gedaan.
Daarnaast bieden we in de pauzes steeds nieuwe en afwisselende materialen aan, die uitnodigen tot ander spel.
De sociale en emotionele vorming van kinderen vindt doorlopend plaats. We maken hiervoor gebruik van de methode Kanjertraining. Hiermee oefenen we met de kinderen op een positieve manier om op een fijne manier met jezelf, de ander en de wereld om je heen om te gaan. Bij ernstige gedragsovertredingen heeft IKC de Vonkenmorgen protocol dat gevolgd wordt.